Projeto de aprendizagem: Amigo imaginário

         Para nosso projeto (Carla e Francini) escolhemos a seguinte pergunta: Por que algumas crianças tem ou precisam de um amigo imaginário? 

           Nós que atuamos e estudamos os processos educacionais e de desenvolvimento das crianças observamos que frequentemente algumas delas criam um amigo imaginário. Mas por que isso acontece?
          Muitas vezes  pelo fato do nascimento de um irmão ou um acontecimento inesperado na família a criança se sente sozinha, assim pode recriar fatos que já aconteceram com ela ou imitar as atividades dos adultos com quem convive criando um amigo imaginário para lhe fazer companhia. 

                                                        É muito comum e extremamente saudável as crianças                        

                                         criarem  um amigo imaginário durante a infância. Esta é a forma                                              que elas encontram de se comunicarem com elas mesmas.
                                                                                                                  (VIETEN, S.,  2007)

Referências:

VIETEN, Simone. Comportamento das crianças: amigo imaginário. 01, ago. 2007. <http://www.alobebe.com.br/revista/comportamento-das-criancas-amigo-imaginario.html,82>. Acesso em: 03 de ago.  2013.

Aprendizagens construídas em Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Atuação Docente

3º SEMANA

Durante a 3º semana de estudos, continuamos a trabalhar a leitura do texto “As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação”, de José Carlos Libâneo.

Também fizemos uma pequena reflexão sobre o professor que nos marcou na vida de estudante. Como era esse professor, o que mais me chamou atenção? Que características e atitudes queria seguir?

Nesta 3º Semana fizemos também uma atividade em grupo chamada de Estudo de Caso. Com ajuda de um roteiro que estava disponível em nosso acervo de estudos, deveríamos analisar três diferentes situações de ensino, ou seja, três personalidades diferentes de educadores, que haviam combinado de trabalhar o mesmo texto, onde deveriam elaborar atividades individuais, em pequenos grupos e em grandes grupos. A partir desta combinação cada professor apresenta sua metodologia de ensino, a maneira que utilizou para avaliar seus alunos e como utilizou seus recursos disponíveis.

A partir deste caso fizemos um estudo, comparamos as metodologias utilizadas por cada professor e quais atividades favoreciam para aprendizagens mais valiosas e duradouras.

Aprendizagens construídas em Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Atuação Docente

2º SEMANA

Durante esta semana trabalhamos a leitura do texto “As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação”, de José Carlos Libâneo. Através da leitura deste texto, foi possível entender melhor como transcorreu o desenvolvimento do conhecimento, e de que forma através das transformações que vão ocorrendo na sociedade, e consequentemente na educação e nas teorias pedagógicas, podemos alicerçada com a pedagogia, formar bons cidadãos com diferentes identidades.

O autor também nos proporcionou uma melhor compreensão das práticas pedagógicas, que mudam constantemente, se moldando as diferentes culturas e sujeitos. E que visando atender as necessidades educativas sociais e individuais devemos ter um pensamento complexo, interagindo com diversas teorias educativas a fim de encontrar a melhor solução para problema.

Também deixou claro que o ser humano precisa ser preparado para sobreviver na sociedade, onde necessitam da ciência, da cultura, da arte, precisam saber dos seus direitos e deveres, ter autonomia e responsabilidades, construir sua dignidade humana, desenvolver capacidades cognitivas para se apropriar dos benefícios da ciência e da tecnologia a favor do seu trabalho, da sua vida diária e seu crescimento pessoal.

Sendo assim, nos como docentes, devemos seguir essa metodologia, para que essas necessidades sejam atendidas e todos os cidadãos estejam prontos para sobreviver nessa sociedade em constantes mudanças.

Aprendizagens construídas em Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Atuação Docente

Estarei postando a cada semana alguns conhecimentos construídos durante a disciplina de Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Atuação Docente.

1º SEMANA

Durante a primeira semana de estudos, tudo era novo, onde primeiramente estudamos o nome da disciplina, e a ideia geral da mesma, ou seja, a importância do estudo para uma melhor compreensão de como se dá a atuação docente, o que o professor faz em sala de aula, como ele atua, como ele passa o conhecimento, como este ensino pode favorecer no ser humano para que se torne um ser mais justo e igualitário. Também a importância da liberdade, inclusão e a interação entre as pessoas e o conhecimento, esta troca entre ambos.

       Também trabalhamos a leitura do capítulo 2, “Ensinar não é transferir conhecimento”, do livro “Pedagogia da Autonomia” de Paulo Freire, onde percebi algumas características importantes, como: o Ensinar não é transferir o conhecimento e sim respeitar a autonomia e identidade de cada aluno, mantendo os mesmos envolvidos ao que está sendo ensinado e o professor sempre buscando despertar pensamentos e argumentos críticos, eliminando qualquer forma de discriminação e racismo.

      Em sala de aula, para que aconteça um bom aprendizado é preciso que predomine sempre o bom senso, a humildade, o respeito e a tolerância, sendo as principais características de um bom educador, e assim criando um ambiente agradável para todos, possibilitando e tornando-o mais familiar, inovador, cheio de novas descobertas e aprendizagens.

                          Olá!!

Meu nome é Francini, recentemente acabei de realizar meu estágio de Séries Iniciais e Educação Infantil, concluindo assim o Curso Normal (magistério).
Estou agora trabalhando em uma Escolinha de Educação Infantil, com crianças de 3 a 4 anos de idade e cursando Pedagogia EAD. 

Adoro trabalhar na área da educação, principalmente com crianças.

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